LOS "PRESUPUESTOS" EN LA OBRA ARQUITECTONICA

Presupuesto....presupuesto....de dónde viene esta palabrita...qué significa realmente y que busca o pretende transmitir ?
Hace unos días, un doctor en filosofía nos decía que debemos buscar la etimología y epistemología ( del griego episteme = conocimiento) de las palabras, o dicho en salvadoreño, el significado y el estudio de las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas para un problema.

Así haciendo honor a quien me sigue nutriendo de conocimiento, me dí a la tarea de buscar la dichosa palabra, en todo su esplendor y extensión.

La palabra "presupuesto" es una previsión de gastos e ingresos para un determinado lapso de tiempo, preferiblemente para un año. El acto de hacer un "presupuesto" permite que empresas, gobierno, organizaciones privadas o de otro tipo e incluso familias ( como la suya y la mía ) podamos establecer prioridades y evaluar la consecusión de los objetivos, a partir de los ingresos "disponibles" y no de un endeudamiento.

Bonito verdad ?...pero la cosa se pone mejor :El que realiza el presupuesto se debe de atener a él y no puede cambiarlo si el cliente acepta el servicio. Nada parecido a lo que sucede en la administración gubernamental o instituciones similares. Inician con un "presupuesto" pero el "costo" de la obra es harina de otro costal....o...dinero de otra arca.

Elaborar un presupuesto no es nada fácil ni es algo que se maneja con improvisación o en base a "supuestos" y estimados sólo porque la palabrita, para algunos , es conceptualizada de esta manera, a su conveniencia, mostrando con actitud arrogante su profunda carencia sobre el tema. Hace unos años, recuerdo que hice un presupuesto de una edificación perteneciente a una Universidad. La "iguana", como le decimos los arquitectos a los pequeños proyectos, resultó que carecía de planos eléctricos desarrollados en su totalidad. Así que me arriesgué y sólo hice calculos por experiencia dado que los planos no estaban completamente desarrollados o detallados. Honestamente no estaba segura de lo que resultaría, aunque el dueño del proyecto estaba consciente de esta debilidad en el desarrollo de los planos, amén de los cambios que se estaban proyectando en la obra. Al finalizar el proyecto tuve la profunda satisfacción de haber tenido un error entre US$ 120 y 150 dólares. Algo inusual y que fué altamente gratificante.

Sin vanagloriarme, casí siempre , mis presupuestos poseen un mínimo márgen de error y ello se lo debo unicamente a los profesores que me enseñaron como hacerlo.

En la actualidad cuando leo el periódico, me encuentro con propuestas de "presupuestos" que tienen "lapsus" ( deseo llamarlos así porque no encuentro otra palabra para calificarlos ) de 8 milloncintos por metro cuadrado....."pequeñas" diferencias que salen de la boca de "expertos". Más alucinante es el hecho de que con mucha "propiedad" , deciden proponer soluciones que se aplican a otros paises que no poseen ni la topografía, ni el tipo de suelo, ni el espacio, y mucho menos la cultura que se tiene en el nuestro, lugar en donde se suscitan diferencias abismales si empezamos a comparar, cosa que no haré porque es una total pérdida de tiempo.

Entiendo claramente que hay presupuestos de diversas índoles , pero, jamás comprenderé como personas que se dicen expertas quieran venir a vender el cuento de cenicienta o de jack y las habichuelas mágicas, simplemente porqué si o porque se llevó a cabo con éxito en otra parte. No quiero ser mal interpretada, ya que mi posición no es un rotundo no a un determinado proyecto , sobre todo cuando beneficia a miles y nos ayuda a progresar. Mis dudas al respecto parte de postulados sumamente sencillos y que enumero a continuación :

1. Si funcionó y es un éxito total en otro país, cuáles son las condiciones que se dieron para que esto sucediera?

2. Son esas opciones o circunstancias aplicables a nuestro medio cultural, histórico , social y económico ?

3. Cuánto costará realmente ? o seguiran proporcionando márgenes de "error" de 8 millones de dólares por metro cuadrado creyendo que nos chupamos el dedo ?

4. Quién capitalizará las ganancias, quienes serán los inversionistas, cuánto porcentaje y como será distribuido entre los inversores ?

Y así podría seguir con una lista mucho más larga que espero se me conteste con total TRANSPARENCIA, CLARIDAD y de manera puntual ...no vaga, obscura y...basada en proyecciones que de expertisia no tienen nada.

Quizás sería bueno, como una pequeña recomendación a los expertos, que visiten el sitio, que efectúen un análisis profundo, que vean y estudien la idiosincracia de este pueblo, y sobre todo que basados en una ética profesional, muestren a toda una comunidad, no solo a un grupo de personas, las cifras reales del famoso presupuesto.

Posiblemente si uno de esos expertos lee esta nota....dirá que no puedo opinar porque no pertenezco a ese grupo selecto. A lo cual le contestaría con mucha propiedad lo que escribió el manco de Lepanto :

"Cada uno es hijo de sus obras".


Saludos !

LA ENSEÑANZA DE LA ARQUITECTURA

¿ES O NO ES ?

Cuando inicié la aventura de enseñar en una escuela de arquitectura, jamás imaginé a lo que me enfrentaría. Tampoco creí necesario darle muchas vueltas al asunto sobre como y que enseñar. Con el tiempo y la experiencia me he encontrado con que las cosas no son como yo pensaba. Ni las aulas, el tiempo, el material didáctico, los alumnos , los colegas, o las diferentes líneas de pensamiento de las distintas escuelas son siquiera estables o similares.

Por cosas de la vida, ésta , me llevó a servir en dos tipos y filosofías divergentes de escuelas. En las dos he crecido, he aprendido y continuo haciéndolo. Una me trató con profundo amor, hasta que un acto desprovisto de misericordia alguna, me obligó a retirarme. Lo lamenté mucho, por el cariño y los años de formación como docente que obtuve del lugar, amén de las amistades que se tejieron a lo largo de una década.

Sin mucho lamento, aunque con tristeza , me embarqué en otro lugar. Este, era especial. Allí me formé, me gradué , y se configuró como una oportunidad de retribuir lo aprendido, devolver con creces y con cariño la excelente formación obtenida de profesionales prácticos, y con profundos deseos de transmitir conocimiento. Altamente exigentes pero sumamente pragmáticos.

Ha sido una ardua tarea, no es fácil enfrentarse a un mundo de alumnos que no estan capacitados para la carrera, que son promovidos a diestra y siniestra por docentes inescrupulosos , sin ética y que al final sólo les engañan haciéndoles creer que tienen algún tipo de conocimiento. Por supuesto, éstos , se vuelven los favoritos y amados de aquella mayoría que sigue en la carrera después de casí 7 años y sin muchas perspectivas cercanas a ser egresados.

Algunos alumnos son sumamente ingratos e hirientes, según ellos, porque tienen el "derecho" de pasar a como de lugar la materia, a graduarse aunque nunca lleguen a edificar absolutamente nada !
Pero los más problemáticos y rencorosos son aquellos estudiantes que tienen un profundo temor a comprometerse con la carrera, y tienen miedo, casí horror, a dibujar ! Esto no es comprensible, sobre todo en una carrera que implica exploración, elaboración de conceptos a través del dibujo , y a ser expuestos de manera gráfica.

Me pregunto que sucede con estos alumnos, de dónde nace toda esa ansiedad e incertidumbre, que se convierte en aversión y casi fobia a la expresión gráfica. Algunos descubren de manera dolorosa su total falta de formación unida a su mala distribución del tiempo ( disciplina ). No comprenden por más que se les repita una y otra vez ( a veces creo que me expreso en chino o en arameo !) que sin dibujo NO existe ningún diseño ni nada que se pueda evaluar. Que "ese" dibujo ( al que le han tomado una profunda fobia, y que se prolonga al profesor del taller) debe de ser realizado en tres dimensiones, y eso implica su representación bidimensional de alzados, secciones o cortes y sobre todo de bocetos , de perspectivas.

En algunos casos específicos he notado que esa fobia ( que me acompaña, a pesar de las sonrisas fingidas, u otras expresiones de "aprecio" en algunos ) es simplemente una defensa . Ante la falta de experticia ( que depende unica y exclusivamente de ellos, el dibujo enfrenta a la persona a SU habilidad, si falla, no lo hacen los compañeros del grupo, falla EL o ELLA , no hay a quien hecharle la culpa ) evitan ser criticados y odian el papel, el boceto y no aceptan que el diseño es un proceso de ensayo, error...y volver a empezar. Una y otra vez, por supuesto esto requiere de compromiso y disciplina que sólo la madurez da.

El diseño, el proceso creativo de un proyecto, se evalúa, afina y perfecciona; se cambia de manera continua con una actitud propositiva, de criterio, sustentada en la teoría, en los conceptos, en la investigación del acto arquitectónico.

Algunos son renuentes a cualquier tipo de reto intelectual ( cuando se les dice que investiguen, fruncen el ceño, y el lenguaje corporal es sumamente tenso ) no digamos el reto creativo.

Lo cierto es, y aunque no agrade lo que escribo, es sumamente indispensable el talento natural y lamentablemente, estos "privilegiados" marcan el ritmo de desempeño en un taller de diseño. Al tener este tipo de alumnos, se les respeta, pero se vuelven el barómetro de sus compañeros, ya que bajo estos parámetros se evalúa el rendimiento de los demás.

El talento y el desempeño en el diseño, siempre han sido los elementos más apreciados y esto no podemos negarlo.

Así que por hoy, me dormiré tranquila....como siempre, ya que no depende sólo de mi la enseñanza de este acto creativo. Existe en el otro lado del cuento una persona, llamada "alumno" , el cual pueda o no que tenga talento y alto desempeño; que le dará como resultado una nota y que al final , nos guste o no a los que hemos recorrido este proceso; define posiciones y sobre todo, compromisos.

Saludos !

ARQUITECTURA SUSTENTABLE.

Esta de moda, no lo podemos negar. Se habla a diestra y siniestra del asunto. Se hacen foros, discusiones, y cada quién da su visión o punto de vista. En algunos casos los vagos conocimientos que tenemos en este país, muestran definitivamente que todavía no hemos dejado la época de los pañales.

De manera sobrenatural, nos convertimos en "expertos" sobre el tema, nuestra falta de humildad no nos permite reconocer que conocemos muy poco del asunto, y que estamos en un proceso muy lento de aprendizaje al respecto. En este vaiven de nuevos conocimientos, nos enfrentamos a un cambio climático que corre a una mayor velocidad de la esperada o proyectada y que deja perplejos a los verdaderos expertos . Es en este punto que me pregunto, cuál es el rol de liderazgo que estamos efectuando las universidades en el país ? Estamos orientados a la enseñanza sobre el tema, o simplemente le hemos dado un nombre y vemos sobre la superficie, simplemente para "llenar" un espacio en la currícula o para ganar "adeptos" ?

Podría seguir con un sin número de preguntas al respecto, así que mejor me daré a una breve exposición del concepto.

La Arquitectura Sustentable, llamada también Arquitectura Sostenible, Verde, Edificios Verdes, Eco - Arquitectura y arquitectura ambiental consciente, es la misma cosa y no como muchos piensan que son diferentes conceptos. En otras palabras es la " misma mica" con diferente vestido.

El objetivo primordial es elaborar el diseño arquitectónico de tal manera, que se aprovechen al máximo los recursos naturales y se minimize el impacto ambiental de las nuevas edificaciones en el ambiente natural y el hombre.

Edificar bajo este término tan mal comprendido e incluso interpretado, abarca muchos nombres; implica ser moderado en el uso de los materiales de construcción y la energía, utilizarlos con eficacia; tomando en consideracion el clima del lugar, el tipo de materiales a utilizar ( de bajo contenido energético ) así como el uso de energías limpias y renovables, de manera general.

El desarrollo sostenible, como término, fué introducido en 1987 en la 42ª Sesión de las Naciones Unidas, por el entónces primer ministro de Noruega Gro Bruntland, quien en el informe relacionaba el deterioro ambiental con la pobreza de las naciones.

El concepto de Desarrollo Sostenible se basa en tres principios :

• El análisis del ciclo de vida de los materiales
• El desarrollo y uso de materias primas y energías renovables
• La reducción de las cantidades de energía utilizados en la extracción de los recursos naturales, su explotación y la destrucción o el reciclaje de los residuos.

Los principios son tan simples y fáciles de entender, que por simple lógica pueden ser utilizados por cualquiera que quiera mejorar su calidad de vida sin pretender ser un "iluminado" con tantas definiciones que siempre llegan a lo mismo y no aclaran el panorama.

Ojalá que no solo hablaramos sobre el tema, sino que construyeramos de manera sostenible ! Nos hemos vuelto un "caldo" de recomendaciones, hablamos mucho; actuamos poco. Seamos ejecutores ! La acción hace la diferencia.

Saludos !

EL MURAL

Ayer escuche un comentario acerca del "mural" que se acaba de pintar en la fmocc-Ues.....me quedé un "poquito" espantada en cuanto al enterarme que muchos no tenemos muy clara la definición de mural . Así que tratando de abonar a una cultura general, me voy a remitir , en lo que conozco; a lo que ES un mural.

En sí, la palabra es definida como :

1. adj. Del muro o relativo a él.
2. [Cosa] que,extendida,ocupa buena parte de una pared o muro:
   mapa mural.
3. m. Pintura o decoración que se coloca o se hace sobre una pared:
   en la plaza hay un mural gigantesco donde están representados habitantes ilustres del barrio.

Desde el punto de vista ARTE, la palabra mural se ha venido usando para mostrar acontecimientos específicos de la historia de un país, como por ejemplo los murales elaborados por el mexicano Diego Rivera.

Mural de Diego Rivera

Pintura Mural de Tumba de la Reina Nefertiti.

Para relatar la historia de una persona o de un reinado, como sucede con las pinturas egipcias, encontradas en las tumbas , en el Valle de los Muertos, como el que se puede observar arriba.
Su función no era solo decorativa, también tenían un objetivo religioso.

Guernica- Pablo Picasso

En otros describen, graficamente, eventos que han marcado no sólo a un país, sino a la humanidad, como podemos observar en este segmento de la batalla de Guernica, plasmada por el genio de Picasso en su famosa obra del mismo nombre.

Existen otros tipos de murales que no tienen parangon. Como por ejemplo los elaborados por otro genio del Renacimiento, Miguel Angel, en la Capilla Sixtina, en el Vaticano. Su mundialmente famosa pintura, " El Juicio Final", deja extasiado a quien lo observa, independientemente de la creencia religiosa que tenga.

Sección de Pintura El Juicio Final- Capilla Sixtina- El Vaticano: Miguel Angel.

Vista parcial de los frescos en la Capilla Sixtina.

También hay otros hermosos ejemplos de murales "al fresco", llamados así por la técnica ocupada, que se pueden observar en las bóvedas y paredes del santuario de Assisi, con pinturas realizadas por el Giotto.

Alegoría de la Pobreza- El Giotto.

Observando lo anterior, se puede establecer que existen "reglas" a seguir, cuando se emprenden pinturas de este tipo, no es simplemente ir y pintar una pared, con unos dibujos sin ningún ton ni son ( como decía mi abuelita ) o que representaran un bodrio ( como decía mi abuelo ) y no muestren el hecho histórico, o lo que se quiera representar, de manera artística al menos, en cuanto a uso de color, proporción, escala, sección aúrea...etc...etc.

Murales del Giotto, Capilla de Asis, Italia.

Si se tratara solo de ir a "pintar" , pues mejor hacemos algo como "decoración" de paredes, sin por ello desprestigiar a las personas que hacen esto y muy bien por cierto, como podemos ver en la imagen inferior.


O, nos atrevemos a realizar algo más significativo como las pinturas abstractas de Pollock ( la loba....pero no la de Shakira, sino la pintura que se muestra ) o de Kandinsky.

Jackson Pollock - She- Wolf

Kandinsky- Composición Nº 8

Al final, lo importante, es hacer ARTE, en toda la extensión de la palabra. Espero que lo anterior nos aclare mejor el panorama y hagamos de esta modalidad, todo un Arte que nos represente, no sólo como comunidad, sino también , como un centro académico que se rige por las reglas de la Academia.

Saludos.